拉萨的天空 教学设计
（第一课时）
教 学 目 标 备注
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教 学 过 程
一、情境导入，揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。（配乐《天堂》）
2、拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空
二、初读课文，感受特点
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，想想：拉萨的天空有什么特点？（湛蓝、透亮）
2、再读课文，找找描写和赞美天空的词语，尽力读懂，并想想各自然段的内容
3、讨论词语 正音理解
（1）蓝宝石 纯净 明洁 神往 蓝晶晶
（2）掬 河畔 不忍 圣地 （崇高、神圣的地方）
4、分节读课文，概括各自然段内容
（1） 拉萨的天空湛蓝透亮。
（2） 拉萨的天空纯净明洁，离人近
（3） 拉萨的天空蓝得让人神往。
（4） 拉萨的天空一年四季中蓝晶晶。
（5） 拉萨的天是圣地的窗帘。
5 、小结：课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们，下节课让我们来细细欣赏。
三、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。
线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。
晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。
四、课后作业
1、熟读课文
2、找资料了解拉萨、了解西藏
教学反思
7、拉萨的天空（第二课时）
教 学 目 标 备注
1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美 ，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
2、学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
教 学 过 程
一、复习导入，激发兴趣
1、上节课，我们初读了课文，拉萨的天空留给你的第一印象是怎样的？（湛蓝、透亮）
2、课件出示图片。
3、今天，就让我们再次跟随作者一道走进西部，走进拉萨，进一步欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。好吗？
二、精读课文，体会美
（一）、学习第一自然段
1、轻声读，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想你为什么喜欢。
2、学习交流第二自然段
（1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？（仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近）
（2）用自己的话说说，“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话的意思。（蓝天就在眼前，那么可爱，就像清澈的湖水，捧在手里，洗一洗脸，多么舒服！）你能读出这样的感受吗？
（3）指名读、评价。
（4）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。（白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明净”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美）
（5）出示课件：欣赏纯净、明洁的天空。
（6）朗读第二段，读出自己的感受。
过渡：拉萨的天空蓝得这样美，如果你来到这里会怎么样呢？
（二）、引读第三自然段
拉萨的天空蓝得（ ），它把你的视线（ ），让你（ ）不忍移开。
过渡：令人神往的除了天空还有什么呢？
（三）、学习第四自然段
（1）和刚才一样轻声读第四自然段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想你为什么喜欢。
（2）全班交流
（3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你会产生怎样的感受？想说些什么呢？（拉萨的天空是美丽的、令人神往的）
（4）配乐读2-4段，欣赏读。
过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语，在这里都汇成里一句话，请看第五段。
（四）学习第五自然段
1、齐读
2、理解，学着用比喻句。
（1）文中哪句话你感觉写得最奇妙？（根据自己的感受画句子）
（2）窗帘是在什么地方用的？
（3）蓝天是窗帘，什么是建筑物呢？
激励：这篇课文用了许多打比方的句子把拉萨的天空写得很美，其实，我们也能写出美妙的句子，表达自己内心的感受。只要你展开想象的翅膀，你就能学着用比喻句。
（4）为了让这块神圣的地方永远保持明洁、纯净，我们应该怎样做呢？
三、诵读课文，传达美
多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方。同学们，刚才我们在作者的引领西一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风光。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。
三、布置作业
板书：
7、拉萨的天空
湛蓝纯净
圣 地 的 窗 帘
教学反思
练习2（第一课时）
教 学 目 标 备注
1、学用字词句，能联系上下文理解字词的意思。
2、写好钢笔字，注意带撇和带竖笔画的字的写法。
3、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
教 学 过 程
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分
⑴审题：指名读题目，弄清题目要求
（2）出示小黑板：“明镜————波纹”
（3）自由读原句
（4）分别把两种解释都放入句中自由读一读
（5）根据上下文意思，谈谈朗读的感受，体会“漾”在句中的含义。
2、第二部分
（1）读题明确题意
（2）自由读通读顺句子
（3）小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释
蔫：比喻小象性格内向，不好动
挎：指篮子是在小白兔胳膊上挂着的
蹑：指小彼得踮着脚，动作很轻
（4）交流
3、第三部分
（1）师述：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
（2）运用此法预习《蒲公英》一课的生字词
（3）汇报交流
二、教学第三题：读读背背
1、读题，明确要求
2、出示8条成语，读准成语字音 自由读 指名读 齐读
3、分小组讨论成语意思，联系书中内容和插图
4、交流：
玉宇琼楼：指华丽精美的建筑物
错落有致：安排装饰得很有规律
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽深幽静的境地。
5、齐读，再次体会意思
6、练习背诵 自由读背 同桌互背 小组赛背
三、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写的字
2、在仔细观察的基础上讨论这几个字中的撇和竖怎样写才好看
3、指名说。小结“撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师范写，学生观察间架结构和布局
5、学生练习描红、仿影
6、反馈
教学反思
练习2（第二课时）
教 学 目 标 备注
1、口语交际，听到有人敲门怎么说、怎么做，懂得遇事要冷静，说话做事要得体。
2、学写毛笔字。
教 学 过 程
一、教学口语交际
1、指名读题，说说要求
2、出示投影
（1）说说图中的小朋友在干什么
（2）讨论：当有人敲门时，可能会出现什么情况？
（3）小组讨论：在不同的情况下，我们该分别注意些什么呢？
A亲朋好友或非常熟悉的人 热情接待
B陌生人 询问并想法核实
（4）教师小结：与人说话时要注意得体，态度要十分坚决。
3、小组进行分角色表演（1）自由选择情况 （2）正确与错误
4、指名上台表演
5、讨论评析
6、总结
二、学写毛笔字
1、揭示学习内容：竖
2、说说竖有悬针竖和垂露竖之分
3、仔细观察悬针竖和垂露之分
悬针竖：逆峰右上入纸，旋即右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
（1）学生练写悬针竖
垂露竖：起笔同悬针竖，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要保持中心。
（2）学生练习垂露竖
三、布置作业
教学反思