《月迹》表格式教案20 苏教版七年级语文下册

课题

7月迹

课时

     1    课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

知识与能力：梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。

过程与方法：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 

情感态度价值观： 培养学生对美的渴望与追求。

重难点

重点：把握行文线索，了解文中所写寻月的全过程。

难点： 品味文中孩童对月、对美的渴望与追求。

教学过程

一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）

1、导语引入

2、提示目标：   

（1）、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。

（2）、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

二、学生自学，质疑问难（10分钟）

1、自学提纲：

（1）、速读全文，读准字音，了解作者。

（2）读文思考：

①请用一句话概括本文的主要内容。     

②文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化？

③文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？

2、学生自学

三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）

1走进作者：贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等   

2、请用一句话概括本文的主要内容。

3、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？

4、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？

5、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

1、课堂练习   1、正音、解词：

觑（   ）倏（    ）袅（    ）锨（    ）

糙（   ）掬（    ）酥（    ）偎（    ）

款款：缓慢。

面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧

袅袅：形容烟气缭绕上升。

粗糙：不精细，不光滑。

五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）

1、孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处来，有感情地读一读，并作简单赏析吗？

六、教师小结提出问题 （ 1－3段）

1、 本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

2、读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表着什么？

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

月迹

盼月、寻月、议月

美好、圆满、希望……

教学反思

课题

7、月迹

课时

     2   课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

知识与能力： 理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。

过程与方法：体会一切从孩子眼中看出的意义。

情感态度价值观： 培养学生对美的渴望与追求。

重难点

重点：理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。

难点：揣摩文中所写孩童语言的特色.

教学过程

一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）

1、导入新课

2、出示目标：

①理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。

②、揣摩文中所写孩童语言的特色。

二、学生自学，质疑问难（10分钟）

1出示自学提纲：

读课文，思考：（1）、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。   

（2）、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？

（3）、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？

（4）、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？

三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）

1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。

2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？

3、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？

4、“奶奶”这一形象在文中有何作用？

四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）

1、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（     ）

A、露从今夜白，月是故乡明。        

B、  秦时明月汉时关，万里长征人未还。

C、明月松间照，清泉石上流。       

D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

2、孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。

示例：我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

——句中的动词“浮”用得非常生动，真切地写出了月亮轻盈的特点。

五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）

1、若问你月亮是个什么，你怎么回答?

（ 月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。

月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。

月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。）

2、讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 

六、教师小结提出问题 （ 1－3段）

本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

月迹

月亮是一盏明灯;月亮是一束阳光;月亮是一曲歌谣……

教学反思