《老山界》表格式教案设计6（苏教版八年级上册）
标题 | 老山界 （作者：陆定一） | |||||||||||||||||||
课型 | 讲读课 | 课时 | 一课时 | |||||||||||||||||
| 教学目标 | 1、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 | |||||||||||||||||||
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。 | ||||||||||||||||||||
3、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。 | ||||||||||||||||||||
突破重难点 | 1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。（朗读、讨论） | |||||||||||||||||||
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。（朗读、品味） | ||||||||||||||||||||
教学媒体 | ||||||||||||||||||||
教学过程 | ||||||||||||||||||||
一、激趣引题，设疑自探（10-15分钟） 1、导入：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。 2、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。 讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。 3、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。 讨论明确： 全文按时间顺序分为三部分 第一部分（1）点题，概括介绍老山界。 第二部分（2—32）叙述翻山的经过。 第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。 二、自学展示，解疑合探（5-10分钟） 1、学生自读课文，出示自学提纲： ⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。 ⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。 ⑶面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答） 2、讨论明确 ⑴时间顺序：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。 ⑵“难”体现在： ①山路险峻，悬崖峭壁——走路难 ②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难 ③饥饿——吃饭难 ④伤病员多，敌人追击——处境难 ⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 三、局部细品，质疑再探（5-10分钟） 1、研读首段： ⑴首段交代了些什么？【高度（三十里高）名称（土名叫老山界）】 ⑵交代高度起什么作用？【说明山难翻（暗示中心意思）。】 ⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段） 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。 2、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。 3、学生勾画写红军翻山艰难的语句，完成填表。
4、揣摩景物描写 ⑴找出最精彩的一段景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻） “见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？ 星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比 ⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？ 庄严、奇伟。寂静 ⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受） ⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？ 远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽） ⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？ 寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。 5、研读尾段：抓住“第一座”、“小得很”细加体会。 6、学生议论：红军为何能战胜困难？（人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。） 四、激励评价，学用延展（8-10分钟） 1、理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。 （1）．星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。 （2）．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。 前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。 2、总结全文，引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。 3、联系上下文理解下列语句，回答问题。 （1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。（生怕：很怕 显眼：明显而容易被看到，以引人注目。起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。） （2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。） （3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（“笨重”在这里是什么意思？） （4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。（这“意志”指什么？指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。） （5）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。） 4、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。 | 齐读诗句 静听感悟 与老师交流 听录音 速读课文 口述主要内容 复述课文 回答讨论 简要笔记 自学全文，勾画圈点 讨论交流 齐读首段 研读词语 思考回答 指名读3、6段 完成练习 默读13-30段 勾画文句 填表 齐读23段 思考交流 适当笔记 齐读末段 思考讨论 集体交流 默读13-19段、23段 勾画关键词品味 自由发言 集体讨论 适当笔记 个别发言 笔记 读文讨论 适当笔记 背诵 | |||||||||||||||||||
| 教学心得 | ||||||||||||||||||||