小溪流的歌
课题：
18
小溪流的歌
教学目的
双基：
进一步了解童话的特点。
素质：
通过声情并茂的朗读把握课文内容。
德育：
启发学生热爱生活不断进取的精神。
重点：
初步了解小溪流的形象。
难点：
了解本文“成长”的主题。
关键：
了解掌握童话的特点。
教具：
小黑板；课内习题卷
课型：
综合课教法：
讲练结合
教
学
过
程
组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：
1、掌握“字词积累”的字词
牢骚
沉淀
阻碍
恐吓
低沉
怨恨
富足
五颜六色
兴致勃勃
无穷无尽
2、作者品介绍
严文井，当代作家。原名严文锦，1915年生，湖北武昌人。
导入新课：
师导入：
今天我们继续来欣赏一篇童话，童话中塑造的形象，可以是自然生活中有生命的东西，如安徒生的童话作品《卖火柴的小女孩》中的女孩形象。《皇帝的新装》中的皇帝，大臣和骗子的形象，前面我们学过的《犟龟》一文中的小龟形象等，也可以是无生命的东西，比如今天我们学习的童话《小溪流的歌》一文中的小溪流以及文中的“枯树桩”、“泥沙”、“沉船”等形象。
新课：
⒈阅读课文，提出一些问题。要求朗读准确，流畅，读出感情。
⒉初步了解故事情节，看看作者刻画了哪些形象。
⒊请同学们讨论本文的结构。
全文五部分，前四部分分别现实性了小溪流的几个发展阶段：小溪流—小河—大江—海洋，以及发展过程当中的一些经历。最后一部分总括上文，呼应开头。全文结构完整、匀称。
练习：
解释下列词语
⒈低沉：天色阴暗；（声音）低；（情绪）低落。
⒉怨恨：对人对事强烈地不满或仇恨。
⒊富足：丰富充足。
小结：
师根据本课具体情况，进行适当总结。
作业：1、生字，解词2、课后练习题
课题：
18
小溪流的歌
教学目的
双基：
分析小溪流的形象。
素质：
通过分组讨论讨论，体会本文主旨。
德育：
启发学生热爱生活不断进取、永不停步的精神。
重点：
初步了解小溪流的形象。
难点：
了解本文“成长”的主题。
关键：
了解掌握童话的特点。
教具：
小黑板；课内习题卷
课型：
综合课教法：
讲练结合
教
学
过
程
组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：
1、听写下列字词
牢骚
沉淀
阻碍
恐吓
低沉
怨恨
富足
五颜六色
兴致勃勃
无穷无尽
2、作者品介绍
严文井，（
）作家。原名（
），1915年生，湖北武昌人。
导入新课：
师导入：
童话虽说面向的是儿童读者，但很多成年人也非常喜欢读童话。有记者曾经问作家毕淑敏：“如果你的生命只剩下24小时，你会做什么？”她很干脆地回答：“我会读童话。”她进一步解释说：“我非常喜爱经典童话，生病住院的时候就更喜欢。我一直觉得，童话并非只属于儿童，《白雪公主》描述了嫉妒导致的残忍的阴谋，《海的女儿》写了一种自我牺牲的精神，《青蛙王子》体现了对承诺的态度……在这些优美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人却能体会到古老的、恒定的心灵法则。”
新课：
⒈在本文文题中，清澈的溪水在岩石上缓缓流动的声音，被作者说成是“小溪流的歌”，这是一种什么样的艺术手法？明确：这是运用了拟人手法。所谓拟人，就是把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。童话故事正是用拟人、夸张等艺术手法，来塑造艺术形象，反映社会生活的。
⒉题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？（解说：这个问题可先行提出，不但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨）
练习：
师生共同完成课内习题试卷。
小结：
师根据本课具体情况，进行适当总结。
作业：写一段使用拟人手法的话。
课题：
18
小溪流的歌
教学目的
双基：
进一步了解童话的特点。
素质：
通过声情并茂的朗读把握课文内容。
德育：
启发学生热爱生活不断进取的精神。
重点：
初步了解小溪流的形象。
难点：
了解本文“成长”的主题。
关键：
了解掌握童话的特点。
教具：
小黑板；课内习题卷
课型：
综合课教法：
讲练结合
教
学
过
程
组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：
1、什么是拟人的写作手法？
2、童话的特点？
导入新课：
师导入：
童话中不仅有丰富奇特的想象、幻想，它还蕴含着生活中许多深刻且耐人寻味的道理，它以最恰当、最轻灵的方式为读者打开一扇可以终身受益的大门—思考人生。今天，我们一起来讨论严文井先生的一篇童话作品《小溪流》，看看这篇作品会给我们怎样的人生启示？
新课：
⒈分析小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点。
⒉小溪流在成长壮大的过程中，有哪些思想性格是贯穿始终、没有变化的？
⒊小河和大江都曾流过城市，请学生们设想一下：他们会给城市中的人们带来哪些好处呢？
⒋经过千辛万苦，小溪最终也融入也大海。巨大的海洋仍唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”这体现的是一种什么样的精神？
⒌课文中有许多相同或相似的语句在间隔中出现，比如：“月亮出来了，月亮向着他微笑”，“太阳出来了，太阳也向着他微笑”，这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗？
⒍并不是所有的小溪都能在前进中与其他水流汇合，最终流入大海。许多小溪在流淌的过程中，因为种种原因，最后只能干涸。同学们认为，和流入大海的小溪流相比，他们的命运怎么样？是悲剧吗？
练习：
师生共同完成课内习题试卷。
小结：
我们也应该以小溪流坚定执著的精神，勇往直前，在前进中不断增大自己。
作业：试着写一篇童话，设计小溪流其他的命运。